FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA MATEMÁTICA: agosto 2014

domingo, 31 de agosto de 2014

Músicas, jogos e brincadeiras

Músicas Infantis

A Barata Diz Que Tem

A Barata diz que tem sete saias de filó
É mentira da barata, ela tem é uma só
Ah ra ra, iá ro ró, ela tem é uma só !

A Barata diz que tem um sapato de veludo
É mentira da barata, o pé dela é peludo
Ah ra ra, Iu ru ru, o pé dela é peludo !

A Barata diz que tem um sapato de fivela
É mentira da barata, o sapato é da mãe dela
ah rá rá, oh ró ró, o sapato é da mãe dela

A Barata diz que tem uma cama de marfim
É mentira da barata, ela tem é de capim
Ah ra ra, rim rim rim, ela tem é de capim

A Barata diz que tem um anel de formatura
É mentira da barata, ela tem é casca dura
Ah ra ra , iu ru ru, ela tem é casca dura

A Barata diz que tem o cabelo cacheado
É mentira da barata, ela tem coco raspado
Ah ra ra, ia ro ró, ela tem coco raspado.

Bibliografia:http://musicasinfantis.wordpress.com/

Sete Mergulhos No Jordão

Sete mergulhos no Jordão
Naamã teve que dar
Sete mergulhos no Jordão
Para curado da lepra ele ficar

Eliseu o ordenou
Ele então obedeceu
No Jordão mergulhou
E o milagre aconteceu

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Sete mergulhos no Jordão
Naamã teve que dar
Sete mergulhos no Jordão
Para curado da lepra ele ficar

Deus opera como quer
Seu poder é sem igual
É somente obedecer
Para te libertar do mal

Sete mergulhos no Jordão ...

Nosso Deus é poderoso
É o mesmo de Eliseu
Ele está sempre conosco
Pois assim nos prometeu

Bibliografia:http://letras.mus.br/musica-infantil-gospel/1993381/

Os Números

Numero um
Numero um
Vamos começar assim
Faz tumtumtata
Faz tatatumum
É mais falta alguem aqui
Hahihahi

Numero 2
Numero 2
Ele vem depois do 1
Faz tumtumtata
Faz tatatumum
É mais falta alguem aqui
Hahihahi

Numero 3
Numero 3
Ele vem depois do 2
Faz tumtumtata
Faz tatatumum
É mais falta alguem aqui
Hahihahi

Numero 4
Numero 4
Ele vem depois do 3
Faz tumtumtata
Faz tatatumum
É mais falta alguem aqui
Hahihahi

Numero 5
Numero 5
Ele vem depois do 4
Faz tumtumtata
Faz tatatumum
Já é hora de partir
hahihahi

Bibliografia: http://letras.mus.br/xuxa/454527/

TEREZINHA DE JESUS

TEREZINHA DE JESUS
DE UMA QUEDA FOI AO CHÃO.
ACUDIRAM TRÊS CAVALEIROS
TODOS CHAPÉU NA MÃO.

O PRIMEIRO FOI SEU PAI.
O SEGUNDO SEU IRMÃO.
O TERCEIRO FOI AQUELE
QUE A TEREZA DEU A MÃO.

Bibliografia: http://letras.mus.br/teresinha

1,2,3 indiozinhos

1,2,3, indiozinhos.
4,5,6, indiozinhos.
7,8,9, indiozinhos.
10, num pequeno bote.

Iam navegando pelo rio abaixo
quando o jacaré se aproximou
e o pequeno bote dos indiozinhos
quase, quase, virou!

Bibliografia: http://www.letras.com.br/#!musicas-infantis/1-2-3-indiozinhos

Mariana Conta

Mariana conta um
Mariana conta um
É um, é um, é um, é Ana
Viva Mariana
Viva Mariana

Mariana conta dois
Mariana conta dois
É dois, é um, é dois, é Ana
Viva Mariana
Viva Mariana

Mariana conta três
Mariana conta três
É três, é dois, é um, é dois, é três, é Ana
Viva Mariana
Viva Mariana

Mariana conta quatro
Mariana conta quatro
É quatro, é três, é dois, é um, é dois, é três, é quatro, é Ana
Viva Mariana
Viva Mariana

Mariana conta cinco
Mariana conta cinco
É cinco, é quatro, é três, é dois, é um, é dois, é três, é quatro, é cinco, é Ana
Viva Mariana
Viva Mariana

Mariana conta seis
Mariana conta seis
É seis, é cinco, é quatro, é três, é dois, é um, é dois, é três, é quatro, é cinco, é seis, é Ana
Viva Mariana
Viva Mariana

Bibliografia: http://www.radio.uol.com.br/#/letras-e-musicas/cancoes-escoteiras/mariana-conta/1377371

Jogos infantis

JOGANDO COM OS NÚMEROS

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Aprender a fazer a sequência numérica;
Identificar o número cardinal.

Duração das atividades

2 aulas com diferentes momentos de 30 minutos cada.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Fazer leitura de números.

Estratégias e recursos da aula

Atividade 1 - Construir linha numérica com cartelas.

1º Momento: O professor orienta as crianças a construir uma linha numérica com fichas numeradas. Elas recebem fichas contendo números de 0 a 12 (por exemplo) de forma desordenada e com a tarefa de organizá-las na ordem crescente. As crianças depois que ordenam as fichas fazem a leitura da sequência.

Bibliografia: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=15485

Jogo da velha:

Materiais:
•2 caixas de fósforos grandes (será a base do jogo e também servirá para guardar as peças);
•Eva(para o tabuleiro);
•Tampinhas de garrafa Pet (colocar os adesivos);
•Adesivos ou desenhos de papel fantasia.

Bibliografia: http://facusumare.blogspot.com.br/

Palitos

O quebra-cabeça dos palitos é famoso mundialmente pela sua simplicidade. Basta ter alguns palitos em mãos e um pouco de criatividade para criar novos problemas.

A maioria dos problemas parte do principio de ter uma quantidade de palitos em uma determinada disposição, com o objetivo de retirar ou acrescentar alguns palitos para obter uma nova disposição.

Remova um quadrado 1

Mova 2 palitos para formar apenas 4 quadrados.

Bibliografia: http://rachacuca.com.br/jogos/palitos/2/

Jogo do equilíbrio com garrafa PET reciclada

Este é um jogo antigo, que foi criado nos anos 80.

É para jogar em equipe, 2 a 4 jogadores. Estimula a concentração e a observação.

Materiais

- Garrafa pet (2 litros)
- Espetinhos de madeira ou canudinhos feitos com jornal enrolado e fita adesiva.
- Tinta plástica (as cores que você quizer)
- Bolinhas de papel enroladas em fita adesiva ou pedras de até 1,5cm (ou bolas de gude pequenas)
- Tesoura
- Ferro de soldar ou prego quente (Atenção! Um adulto deve ajudar com estes materiais)

Como Fazer:

Perfure diversas vezes a garrafa de um lado a outro com ferro de solda ou use um arame grosso aquecido.Cuide para que cada furo tenha um outro do lado oposto da garrafa, na mesma altura. Faça furos em várias alturas.Use a chave philips para aumentar o buraco. Coloque os palitos atravessando a garrafa. Introduza as bolinhas e feche a garrafa.

Como Jogar:

O objetivo do jogo é retirar as varetas sem derrubar as bolinhas.
Seguindo uma ordem estabelecida cada jogador tira uma vareta, cada bolinha derrubada deve ser anotada numa tabela indicando o jogador que a derrubou. No final do jogo contamos as bolinhas que cada jogador derrubou. Aquele que derrubou menos bolinhas, é o vencedor!

BRINCADEIRAS INFANTIS

Passa bola

Os jogadores formam uma roda e, quando a música estiver tocando, passarão a bola de mão em mão. A música é "Lá vai a bola, passando na roda, quem ficar com a bola na mão, cai fora!". Quem tiver segurando a bola no "fora", responderá uma pergunta elaborada pelo colega.

Bibliografia: http://www.efdeportes.com/efd158/aprendendo-matematica-brincando.htm

Pensa rápido

Os participantes formam uma roda. Quem estiver com a bola deverá dizer o nome de um participante e jogar a bola pra ele, perguntando uma questão matemática. Ex: "10 + 20", "10 x 2"... A pessoa que pegar a bola deverá responder a conta e continuar a brincadeira elaborando outra pergunta para a outra pessoa. Quem errar a questão irá imitar um animal.

Bibliografia: http://www.efdeportes.com/efd158/aprendendo-matematica-brincando.htm

Bibliografia: http://www.bing.com/images/search?q=brincadeiras+de+numeros+infantil&qpvt=brincadeiras+de+numeros+infantil&FORM=IGRE#view=detail&id=F8C34DF8BD98D5B804500F0EE5932D318105D2EC&selectedIndex=9

Amarelinha

Bibliografia: http://www.bing.com/images/search?q=amarelinha&qpvt=amarelinha&FORM=IGRE#view=detail&id=3FB16F99603CDC4F7E962A0E11D1B52F3BCFB54A&selectedIndex=2

Par ou Impar?

A brincadeira do par ou ímpar é muito utilizada para decidir o primeiro a iniciar uma brincadeira ou no caso de desempates.

Os números terminados em 1, 3, 5, 7, 9 são chamados de ímpares. Todo número ímpar, quando dividido por 2, deixa resto igual a 1.

Os números terminados em 0, 2, 4, 6, 8 são chamados de pares. Os números pares, quando divididos por 2, deixam resto 0.

Bibliografia: http://www.escolakids.com/par-ou-impar.htm

Alunos:

Gercina Batista Silva RA:5812113912

Pedro Reis RA 4654786189

Sebastiao Gomes Albuquerque RA 3736717523

Rosicléia da Silva Santos RA 5554158421

Brincadeiras divertidas de matemática

Brincadeiras para o ensino infantil

Ciranda cirandinha

Esta brincadeira, ciranda cirandinha, é uma maneira de os professores associarem a contagem a uma atividade divertida. As crianças ficam em círculo, de mãos dados e cantando uma música. Ao final desta, todos se abaixam e não levantam até terminar a contagem. O professor pode escolher contar até dez antes de todos se levantarem ou pode pedir para contarem de dois em dois ou de cinco em cinco, se as crianças já souberem fazer isso.

Forminhas

Use a atividade das forminhas com os alunos da educação infantil para eles aprenderem a reconhecer números, classificar e contar. O professor escreve os números de um a dez com um pincel atômico sobre as forminhas de papel para cupcake, que ficarão sobre uma mesa ou dentro de uma forma maior para assar os cupcakes. As crianças recebem itens variados como bolas de gude, fichas ou moedas e depois colocam o número apropriado de itens em cada forminha. O professor pede para as crianças colocarem oito bolas de gude na forminha marcada com o número "8" e cinco fichas na que estiver escrito "5".

Caça ao tesouro

Faça uma caça ao tesouro na sala de aula com os alunos da educação infantil. Peça para eles contarem itens específicos, como o número de janelas. A lista pode ter várias coisas para eles contarem: sapatos, caixas de lenços de papel, lixeiras, relógios e portas.

Brincadeira com tampas e potes

Faça uma brincadeira com alguns potes e tampas para que os alunos aprendam a contar. Desenhe certa quantidade de pontos em várias latas grandes, eles representam o número de cada lata. Depois pegue uma tigela cheia de tampas de garrafa ou alguns objetos pequenos e peça para as crianças os arremessarem para dentro das latas, conforme a quantidade de pontos desenhados nelas; ou seja, se a lata tiver quatro pontos, as crianças devem jogar quatro tampas dentro dela.

Alimente o Cão

Desenhe um cachorro e plastifique-o para aumentar sua durabilidade. Desenhe e recorte pelo menos dez ossos. Eles serão usados na contagem, então faça tantos quantos forem suficientes para ensinar o maior número que as crianças estejam aprendendo. Por exemplo, para ensinar as crianças a contarem até 20, recorte pelo menos 20 ossos. Fale um número e peça que o aluno alimente o cão, colocando na sua frente esta mesma quantidade de ossos. Outra opção é usar um cachorro de pelúcia, colocando uma tigela na sua frente para coletar os ossos. Biscoitos em forma de palitos podem ser usados como ossos e também servem como lanche ao final.

Contagem de Bolinhos

Escreva os números que você quer ensinar em forminhas de bolinhos, com um número em cada forminha. Coloque as forminhas nos buracos de um tabuleiro para bolinhos. Use miçangas, moedas ou outros objetos pequenos, pedindo às crianças que coloquem o número correspondente de objetos em cada forminha. Conte os objetos junto com eles para verificar o exercício. Este jogo permite que você facilmente modifique os números ensinados trocando as forminhas.

Corrida das Compras

Monte uma lojinha com muitos recipientes para comidas vazios, de brinquedo ou de verdade. Divida os alunos em dois times. Forneça a cada time uma sacola ou cesta de compras. Diga um número. Uma das crianças de cada time deverá correr até a loja, colocar em sua sacola este número de itens e voltar. Em grupo, conte os itens trazidos por cada aluno para ver se acertaram. Uma opção semelhante é fazer com que os alunos corram para construir torres de blocos com um determinado número de blocos. Se a torre cair antes de chegar ao número correto, a criança deverá recomeçar.

Relacionar os Números

Crie pares de cartas. Uma carta em cada par possui um número, e a sua correspondente apresenta este mesmo número em forma de pontinhos. Crie ao menos dez pares de diferentes números. Misture o baralho. Peça às crianças que encontrem os pares, colocando-os lado a lado. Você também pode virar as cartas com a face numerada para baixo e jogar um jogo da memória. O primeiro jogador vira duas cartas. Se as cartas formarem um par, o jogador deve guarda-las consigo até o final da partida. Se não, elas devem ser viradas de volta, e é a vez do próximo jogador. Continue a jogar até que todos os pares sejam encontrados.

http://www.ehow.com.br/brincadeiras-ensinar-criancas-contar-estrategia_190481/

Turma: 6NA

Aparecida Silva Rodrigues Carraro RA 4446612928

Cristiana Rezende Ruela Rodrigues RA 4435869304

Fátima Aparecida Miranda RA 4200059319

Glaucia Cassaguera Brandi RA 4430873925

Marcia Eliana da Conceição RA 4200059323

Roberta da Silva RA 3723681805

Brincadeiras Matemáticas para Contagem e Agrupamento

APANHADOR DE BATATAS

Material
Jornais e revistas, dois cestos de boca larga.

Desenvolvimento
Os participantes devem amassar várias folhas de jornal e revistas (serão as "batatas"). O educador deve distribuir as "batatas" em vários lugares. A um sinal do educador, os participantes, divididos em duas equipes, devem apanhar as "batatas" e colocá-las no cesto destinado ao seu grupo. Vence a equipe que apanhar o maior número de "batatas".

TESOURO PERDIDO

Material necessário
Saquinho com balas.

Desenvolvimento
Uma criança deve ser o pirata, que vai esconder o tesouro. O tesouro é um brinde (balas, por exemplo), colocado dentro de um saquinho. Depois que o pirata esconde o tesouro, ele diz: "Vamos ajudar o pirata trapalhão?". É a senha para que as outras crianças comecem a procurar. Elas têm cinco minutos para encontrá-lo. Se não conseguirem, o pirata dá algumas pistas de onde o escondeu. Quando o tesouro é encontrado, a criança que o achou deve escondê-lo novamente. A cada rodada, novos objetos podem ser colocados no saquinho. Quem acha o tesouro pode ficar com ele ou dividir com o pirata e os outros participantes.

ATENÇÃO! CONCENTRAÇÃO!

Como funciona a brincadeira?

Formação: Em círculo, sentados na sala de aula ou à vontade.
Desenvolvimento: Ao iniciar o jogo, todos dirão: “__ Atenção! Concentração!” Logo em seguida baterão palmas 3 vezes.
“__ Atenção” – 3 palmas
“__ Concentração” _ 3 palmas
“__ Diga o nome” _ 3 palmas
“__ Nome de” _ 3 palmas

TOCA DO COELHO

Dispor bambolês no pátio da escola de forma que fiquem duas crianças em cada um e que sobre uma fora do bambolê. Ao sinal do professor, as crianças deverão trocar de toca, entrando duas em cada um. Sempre sobrará uma criança fora da toca.

COLHER CORRENTE

Material necessário
Colheres de sobremesa e caramelos.

Desenvolvimento
As crianças formam duas filas com número igual de pessoas. Elas ficam sentadas frente a frente, cada uma com uma colher de sobremesa. O primeiro da fila recebe na sua colher, presa com o cabo na boca, um caramelo, que deverá passar para a colher do vizinho. A brincadeira começa e, sob uma ordem dada pelo educador, cada um deverá passar o caramelo, com a colher na boca, para a colher do vizinho, sem ajuda das mãos, que devem ficar cruzadas nas costas. Toda vez que o caramelo cair, a criança pode recolhê-lo com a mão e continuar a brincadeira. Ganha a fileira que primeiro conseguir passar o seu caramelo de colher para colher até o final

BOLA AO CENTRO

Material: uma bola.

Como brincar: formar uma roda com as crianças e pedir que cada uma escolha um número. Uma vai para o centro e joga a bola para o alto dizendo um dos números. A criança que tem o número corre para pegar a bola. Se pegar, irá para o centro, se não conseguir, volta para seu lugar

FONTES:

http://www.pastoraldacrianca.org.br/pt/brincadeiras?showall=&start=1

http://pedagogiadobrasil.blogspot.com.br/2014/03/10-brincadeiras-para-experimentar-com.html

http://revistaescola.abril.com.br/creche-pre-escola/10-brincadeiras-experimentar-turmas-creche-pre-escola-733322.shtml?page=8

GRUPO

Ana Carolina Muto Fiori – 5813151104 - 5º NA

Denise de Fátima Spulveda - 3756638257 - 6º NA

Marina Godinho - 5812151110 - 5º NA

Rosangela Aparecida Russo - 4423868195 - 6ª NA

Roseli Buttini - 5645987687 - 5ª NA

Jogos, brincadeiras e músicas

Jogos

Relacione o número a quantidade

Objetivos:

· Trabalhar adição simples, com resultados até 10;

· Relacionar o número à quantidade de agrupamento;

· Trabalhar a contagem de 1 a 10.

Materiais:

· Plaquinhas de números de 1 a 10

· 55 bananas em E.V.A.

· Dupla face

· Papéis color set para o quadro

· Uma figura de macaco para decoração.

Procedimento: Disponha aos alunos figuras de bananas. Chame um aluno de cada vez e dramatize a atividade em que o macaquinho receberá mais uma banana. Conforme fazem a colocação de mais uma banana, peça que o aluno conte e fixe o número correspondente à quantidade. Pergunte, a partir da sequência exposta, se a contagem está crescendo ou diminuindo. Informá-los, então, que chamamos essa contagem de "ordem crescente".

Bola ao Cesto

Faixa etária: 5 a 6 anos

Finalidade: adição, contagem, anotação em placar, agrupamento

Material: 3 cestos ou baldes, 6 bolas (ex.: 3 azuis e 3 vermelhas). Colocar a marcação dos pontos nos cestos (3, 4 e 5 pontos). Um componente de cada equipe Ficará responsável pela marcação dos pontos na tabela.

Número de jogadores: 6 crianças

Regras do Jogo:

Dividir as turmas em 2 times, a uma distância de 1 metro dos cestos três crianças da mesma equipe arremessão, ao mesmo tempo as bolas aos cestos/baldes. O marcador deve junto com os colegas, somar os pontos feitos e marcar na tabela. BOLA FORA VALE 1 PONTO. Em seguida, a outra equipe faz o mesmo, até que todos participem. Após duas rodadas, ou a quantidade estipulada pelo mediador, as equipe devem contar os seus pontos. Para fazer os cálculos usaremos materiais concretos como palitos ou tampinhas, e marcarão na tabela o resultado total de todas as rodadas. Vence a equipe que fizer o maior número de pontos.

Bingo de Contas

Faixa etária: a partir de 07 anos

Número de participantes: de 04 a 05

Finalidade: ajudar a criança a associar o numeral à quantidade, a realizar cálculos mentais e a perceber que operações deferentes podem levar a um mesmo resultado.

Materiais: Placas de papel cartão com as operações (adição e subtração) e 45 cartões menores com números de 0 a 18.

REGRAS DO JOGO:

Distribuir as cartelas maiores entre as crianças;

Arrumar os cartões menores no centro da mesa com a face para baixo;

Um jogador escolhe um dos cartões menores e lê em voz alta;

Os outros participantes devem procurar em sua cartela a operação que corresponde aquele resultado; O primeiro que encontrar, marca um ponto, colocando o cartão menor sobre a operação;

Vence aquele que completar a cartela maior primeiro.

Abaixo a figura para entender melhor o jogo:

http://alfabetizacaocefaproponteselacerda.blogspot.com.br/search/label/Educa%C3%A7%C3%A3o%20Infantil

Jogo de Bingo

Providencie uma cartela de bingo contendo 15 números para cada aluno.

Em seguida, escreva uma operação de cada vez no quadro, se preferir fale as operações para as crianças.

Os alunos deverão fazer os cálculos mentais e quando encontrarem o valor deverão marcá-lo na cartela, se preferirem, os alunos poderão anotar as operações no caderno, resolvê-las e depois marcarem na cartela.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=35693

Jogo das Cartas – Multiplicação

Finalidade: Treinar a multiplicação através do jogo de cartas

Material: 1/4 de cartolina ou o material que se deseja trabalhar, canetinhas ou impresso (Professor(a) ou os próprios alunos poderão confeccionar cartas de 1 a 10 duas vezes)

Número de jogadores: 2 jogadores para cada 2 jogos de cartas de 1 a 10

Faixa etária: 7 a 10 anos

REGRAS DO JOGO:

Dividir a turma em duplas.

Para cada dupla entregar dois jogos de cartas de 1 a 10;

Cada dupla deve embaralhar as cartas.

Cada jogador deverá pegar uma carta ao mesmo tempo, o número que der na carta do jogador nº 1 deve-se multiplicar pela carta do jogador nº 2.

Exemplo: jogador nº 1 tirou a carta número 6 e o jogador nº 2 tirou a carta 7 (7 x 6=42), quem falar 42 primeiro ganha ponto.

Outra estratégia:

Pode-se dividir a sala em dois grupos grandes, e escolher um representante de cada grupo a cada rodada, quem responder corretamente ganha ponto para o grupo, e assim por diante.

http://educarepreciso.wordpress.com/2009/06/26/jogo-das-cartas-multiplicacao/

Jogo de Placas

Faixa etária: 6 anos

Objetivo: Associar a quantidade aos números

Materiais:

Recortar 2 vezes placas com números de 1 a 10;

Estratégia:

Dividir a sala em duas fileiras;

Colocar as placas contendo os números de dispostas no chão ao lado de cada fila;

A professora irá desenhar as quantidades e o 1º da fila irá pegar a placa correspondente a quantidade e mostra-la a professora;

Quem acertou irá para o final da fila;

A fila que chegar novamente no 1º aluno ganha o jogo.

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Músicas

A galinha do vizinho

A galinha do vizinho

Bota ovo amarelinho.

Bota um, bota dois, bota três,

Bota quatro, bota cinco, bota seis,

Bota sete, bota oito, bota nove,

Bota dez!

Com ela, a turminha vai aprender a contar

Participantes: No mínimo dois.

Organização: Em roda.

Como brincar: As crianças cantam a música e ao chegar ao número dez dão um pulo e se agacham.

http://falandodaeducacao.blogspot.com.br/search/label/M%C3%BAsicas%20que%20educam%20%20e%20divertem

A Tabuada

Grupo: Trem da Alegria

Um mais um são dois

E dois e dois são quatro

E quatro e quatro oito

E oito dezesseis

Três e três são seis

E seis e seis são doze

E quinze e quinze trinta dias, que é um mês

O sete é mentiroso

Sete dias da semana

E o treze bate logo na madeira pra isolar

E só faltou o zero, que com zero não é nada

Aprendendo a tabuada vou contar

Um, dois, três, quatro, cinco, mil

Eu tenho a professora mais bonita do Brasil!

http://letras.kboing.com.br/#!/trem-da-alegria/a-tabuada/

Adição – Subtração

Trio Soneca

O que será adição? Adição o que será?

Pois eu lhe digo que adição, não é mais nada que juntar

Por exemplo, você tem um biscoito e eu tenho um biscoito

A gente bota os biscoitos juntinhos, a gente fica com dois biscoito

Um mais um são dois

O que será adição? Adição o que será?

Você já sabe que adição, não é mais nada que juntar

Por exemplo, você tem dois biscoito e eu tenho um biscoito

A gente bota os biscoitos juntinhos, a gente têm três biscoito

Dois mais um são três

O que será subtração? Subtração o que será?

Em vez de se juntar, a gente tem é que tirar

Por exemplo, você tem quatro biscoitos e eu vejo quatro biscoito

E eu tiro os seus quatros biscoitos, você fica sem nenhum biscoito

Quatro menos quatro é zero

http://www.kboing.com.br/trio-soneca/1-1167185/

Vamos Contar Até 10

Celelê E Relalá

Autor: Celise Melo

Eu estou crescendo, estou aprendendo

E já sei contar de 1 até o 10

2 é muito pouco, 7 já aumentou

Mas o que eu quero é chegar até o 10

(2X)

São tantas coisas que dá pra contar

Levantem as mãos, vamos começar

Vamos contar de 1 até 10

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10!

Agora batendo as mãos

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10!

Muito bem, batendo os pés

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10!

Agora as mãos e os pés juntos

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10!

De trás pra frente com a gente

10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, fogo!

O foguete já partiu, já sumiu e ninguém viu

Foram 3 os astronautas que subiram para o céu

Para conquistar a lua, seu segredo desvendar

Quem será que mora lá? Será que sabe contar?

Acho que não sabe, não: nem conhece adição

Muito menos divisão, nem a multiplicação

O foguete já partiu, já sumiu e ninguém viu

(2X)

Contagem regressiva, de trás pra frente com a gente

10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, fogo!

http://www.radio.uol.com.br/#/letras-e-musicas/celele-e-relala/vamos-contar-ate-10/159678

Matemática

Jacky