Jogos divertidos de matemática

1- JOGO DAS FICHAS COLORIDAS

 Organização da classe

- Formar grupos de 3 a 5 participantes

 Capacidades a serem trabalhadas

- Perceber que o número é formado de algarismos ordenados

- Relacionar as cores das fichas às ordens numéricas

 Material

- 10 fichas coloridas (vermelhas, azuis, verdes e brancas) numeradas de 0 a 9

- Cartaz básico (tamanho A4) com cores variadas

 Desenvolvimento

Cada jogador pega uma ficha de cada cor e registra o número formado no quadro somando os valores. Em seguida passa a vez ao colega. Depois da última jogada ganha aquele que conseguir formar o maior numeral.

 Este jogo é utilizado para trabalhar o conceito de ordens e classes, podendo ser adaptado para o primeiro e segundo ciclo. O mais importante é a interação. Os participantes podem ajudar um ao outro, mutuamente, sem interferir no desempenho do vencedor. O professor deve acompanhar o registro do jogo e fazer as explorações possíveis, graduando as intervenções a cada dia do jogo.

Registro – jogo das fichas coloridas
Aluno(a)
Cartas/Jogadas	Vermelha	azul	Verde	branca	Número formado
1ª
2ª
3ª
4ª
5ª

2- MICO

Jogadores: 4 crianças.

 Baralho: baralho de numeração.

Objetivo: terminar as cartas da mão sem ficar com o mico.

Jogo: embaralham-se todas as cartas e tira-se uma escondida, que será o mico. Então distribuem-se as cartas igualmente entre os 4 jogadores. Cada jogador forma pares de cartas com o mesmo valor numérico e descarta os pares formados. Ficarão na mão só as cartas desparelhadas. Cada jogador tira do jogador ao seu lado uma carta e tenta formar par com uma de suas próprias cartas. Se conseguir, descarta o par formado. Se não conseguir, conserva a carta comprada na mão junto com as suas cartas desparelhadas para que outro jogador compre uma carta. Assim prossegue o jogo até que o último jogador fique com uma única carta desparelhada, que é o mico. Então confere para ver se forma par com a carta escondida. Quem fica com o mico perde o jogo.

3- BOTAS DE MUITAS LÉGUAS

 Organização da classe

- Poderá ser realizado com toda a turma, duas equipes ou duplas

Capacidades a serem trabalhadas

- Compreender o processo da multiplicação, da divisão e construir fatos básicos

 Material

- 2 dados

- Folhas com várias retas numéricas

Desenvolvimento

 Primeira proposta: Desenhar uma reta numérica no chão. Um aluno inicia, jogando dois dados diferentes, para representar na reta com passos. O lado do dado maior indicará a quantidade de passos e o lado menor, indicará o tamanho de cada passo. Outro aluno verifica onde o colega parou para marcar os pontos daquela equipe. E assim todos farão o mesmo procedimento, disputando quem chegou mais longe.

 Segunda proposta: O professor entrega a folha das retas numéricas para as duplas, que jogarão os dados para efetuar as jogadas traçando com o lápis, os passos, seguindo as mesmas regras da primeira proposta. Ganhará o jogo quem conseguir avançar mais longe na reta numérica.

O professor deverá fazer intervenções para levar o aluno a relacionar as jogadas com a multiplicação e a divisão. Ex.: 4 passos de 3 distâncias chegará no  número 12.

4- DIAGRAMA DOS HEXÁGONOS

 Organização da classe

- Formar duplas, trio ou individual

 Capacidades a serem trabalhadas

-Desenvolver coordenação motora fina

- Construir conceitos de fração, área e perímetro

- Identificar figuras geométricas

 Material

- Folha sulfite com 4 hexágonos divididos de forma diferente

- Lápis de cor, tesoura

Desenvolvimento

Colorir os hexágonos nas respectivas cores: amarelo, azul, vermelho e verde. Recortar todas as linhas internas e externas dos mesmos. A seguir montar um hexágono maior com todas as peças, a partir do amarelo que fica no centro da nova montagem.

 É importante que durante a atividade o professor faça as intervenções, levando o aluno a compreender novos conceitos: área, perímetro e fração equivalente. Exemplos:

1- Quantos triângulos pequenos cabem dentro do novo hexágono?

2- Que fração do novo hexágono, são as peças de cores: amarela____ azul ___ verde____ vermelho____

3- Quais polígonos você formou quando recortou os hexágonos pequenos?

4- O que você observou no hexágono maior em relação à área de cada cor?
5- o que aconteceu com o perímetro do novo hexágono?

5- SERPENTES E ESCADAS

 Organização da classe

- Formar grupos de 2 a 4 participantes

 Capacidades a serem trabalhadas 

- Explorar contagem e sequência

- Reconhecer ordem crescente e decrescente

- Chegar primeiro à casa 100

 Material                                                      

- 2 dados

- Tabuleiro

- Peões  

Modo de jogar:
1) Decidir quem começa (o grupo estabelece a regra);
2) Na sua vez, cada jogador lança o dado e anda a quantidade de casas que sair no dado;
3) Se cair na casa onde tem uma escada, o jogador avança até a casa onde a escada chega; se cair na casa onde tem uma serpente, o jogador regressa até a casa onde está a cabeça da serpente; a regra do jogo é "subir" pela escada e "descer" pela serpente;
4) Ganha o jogo quem terminar o percurso primeiro.

Opções para criar o jogo

1) Imprimir o jogo completo e começar a jogar;                                                        
  
2) Imprimir o jogo faltando os números das casas;
     
3) Imprimir o jogo só com o percurso;         
  
  4) Imprimir o jogo só com as casas.
  

http://ensfundamental1.wordpress.com/407-2/415-2/

http://www.webeducador.com/jogos-e-brincadeiras/escadas-e-cobras/
 http://www.veronicaweb.com.br/download/manual1.pdf

Turma: 6NA

Aparecida Silva Rodrigues Carraro                    RA 4446612928

Cristiana Rezende Ruela Rodrigues                   RA 4435869304

Fátima Aparecida Miranda                                  RA 4200059319

Glaucia Cassaguera Brandi                                RA 4430873925

Marcia Eliana da Conceição                               RA 4200059323

Roberta da Silva                                                 RA  3723681805