Grupo Fernanda Marques de França 5 NA

Atividade Capítulo 2 PLT - O Sistema de Numeração Decimal

1- O que é os sistema de numeração decimal?

R: É a linguagem matemática que usamos no dia a dia, uma linguagem estruturada para expressar quantidades, posições, medidas, espaços, formas e relações.

2- O que é material dourado e para que serve?

R: É um material pedagógico formado em base de 10. Durante esse jogo acontecem trocas fixas e proporcionais, que obedecem a estrutura do sistema de numeração decimal.
Com esse jogo as crianças aprendem a trocar de 10 em 10, diferença do maior para o menor, quantidade, adição e subtração.

3- Quais são as ideias de Maria Montessori em relação ao material dourado?

R: Uma das suas principais ideias foi criar um método pedagógico, que é o material dourado. Ele foi criado especialmente para crianças especiais, com a finalidade de apresentar e ensinar números, dezena, centena e milhar.

4- Como você aprendeu dezena, centena e milhar?

R: Nós aprendemos com o material dourado, pois ele nos ensinou que dezena é composto por uma barra do dourado, centena é composto por dez barras e milhar é composto por 100 barras.

5- Descreva sua aula para ensinar as crianças de 6 anos no 1º ano do ensino fundamental?

R: Primeiramente faríamos uma roda de conversa com os alunos, para saber qual é o seu nível de conhecimento com a matemática, se já tem algum contato com os números. Em seguida entregaríamos para cada aluno um livro de leitura sobre matemática, para que os pais lessem para as crianças, e trabalharíamos de forma lúdica, com vários jogos, brincadeiras, competições e até premiações, para estimular o aprendizado.


GRUPO 5NA
Ângela Lopes do Carmo         RA: 5605185576
Fernanda Marques de França  RA: 5645109863
Talita Maria da Silva               RA: 5817153954


                                                         atividade individual       

                                                   Indicação de um livro infantil

                                                       

Conteúdos a ser trabalhados,números e sistemas de numeração(contagem,notação,escrita numéricas e operações).

Indicado para crianças de 5 e 6 anos/1ºano.

Angela lopes do carmo RA5605185576

Atividade Individual - Indicação de um livro

Livro: Marcha Criança Matemática - 5º ano - Ensino Fundamental 1

Descrição do produto e ficha técnica

Organizada em quatro unidades, a coleção sistematiza e amplia conteúdos matemáticos conhecidos em diferentes graus pelos alunos.
Conteúdos que abrangem números e operações, grandezas e medidas, espaço e forma e tratamento da informação.
O selo Atividade sustentável e a Seção Reciclando ideias são duas novidades que mostram como a Matemática pode estar aliada à sustentabilidade e à cidadania.
As unidades abrem com uma imagem em página dupla, que propicia ao professor oportunidade de verificar o conhecimento prévio dos alunos e introduzir os temas de maneira lúdica.

Coleção: Marcha Criança
Título: Marcha Criança Matemática - 5º Ano - Ensino Fundamental I
Autor: Armando Coelho, Maria Elisabete, Maria Teresa
Editora: Scipione - Didáticos
Ano: 2012
Idioma: Português
Especificações: Brochura
ISBN: 978-85-2628-476-0
Peso: 870g

BIBLIOGRAFIA

CASAS Bahia. Disponível em: <http://www.casasbahia.com.br/Marcha-Crianca-Matematica-5-Ano-713646.html>. Acesso em: 15 set. 2014.                          

FERNANDA MARQUES DE FRANÇA
RA: 5645109863 5NA

Indicação do Livro de Matemática 

Livro:Quadrados
Autora: Anita Loughey 
Editora: Girassol

De forma divertida, os pequenos passam a se familiarizar as figuras geométricas. O título faz parte de uma série - Triângulos, Retângulos e Círculos - e propõe que as crianças encontrem essas formas em ilustrações que retratam cenas em ambientes cotidianos - como a cozinha.

Talita Maria da Silva
RA:5817153954   5ºNA

P2 ATIVIDADE INDIVIDUAL

1- Invente um problema que possa ser resolvido com a operação 20*12= 240.

A professora levou para a feira 20 crianças da sua sala, cada uma gastou doze reais, comprando frutas. Quantos reais foram gastos na feira?
20 *12= 240

2- Invente outro problema com os seguintes dados: 20 bolas  / 12 reais

Meu amigo me vendeu 20 bolas de gude, para comprar essas 20 bolas, eu gastei R$ 12,00. Preciso saber quanto custou cada bolinha?
R$ 12,00: 20= 0,60 Cada bola de gude custou R$ 0,60

3- Leia o problema e verifique quais poderiam ser as perguntas para estes problemas.

A) Em uma caixa contém 10 bombons
Qual é a metade de dez?
A metade é 5 (5*2=10 ou 5+5=10)

B) Sandra pagou 24 reais por 4 pacotes de meia
Qual era o valor de cada pacote de meia?
R$ 24,00:4= 6 Cada pacote custou R$ 6,00

C) Em um auditório há 10 fileiras com 10 poltronas em cada fileira.
No total, temos quantas poltronas?
(10*10= 100) No total existe 100 cadeiras.


Fernanda Marques de França/ 5NA/ RA: 5645109863